余江二中师能建设 “比、学、赶、帮、超”活动总结

余江二中师能建设

“比、学、赶、帮、超”活动总结

为了切实提高教师教学水平，促进教师专业发展，从而进一步提升我校教育教学质量，根据余江县教体局《余江县教育系统师能建设“比学赶帮超”活动实施方案》文件精神，结合学校工作实际，我校于2015年3月特制定《余江二中师能建设“比、学、赶、帮、超”活动方案》。现就这些活动总结分析如下：

一是“比”。“与先进比，给自己插上展飞的翅膀”。近年来，我校教学稳步发展，教学质量令人鼓舞，这与学校的有效管理有关，也与学校有一批先进的教师密不可分；同时也要清醒地看到我校各个学科成绩参差不齐，中考质量优势不明显。与先进比，为的是向他们看齐，学习他们身上体现的各种形态美，这就好比给自己插上展飞的翅膀凌空翱翔。把自己与先进相比，既要比出差距、比出危机感、比出紧迫感，又要比精神状态、比工作绩效、比创新能力、比发展水平，只要能比，只要能给自己插上了展飞的翅膀，就一定能在教学上跃上一个新台阶。怎么比，在单元测试中、在期中期末考试中比，在教学业务上比，在教师中形成良好的比赛氛围。为此，我校借“一师一优课、一课一名师”活动为契机，校教研处与电教处在教师中开展了“我最满意的一堂课”教学案例、“我最满意的课件设计”征集评比活动。在活动中，教师的积极性很高，尤其是年轻的教师，他们是学校的一支有力的生力军。活动的开展，发挥了教师的创造性和主动性，他们精心撰写了教学案例，设计了精美课件。校电教处并将优秀案例、优秀课件推荐到县电教站。

二是“学”。“学习使人进步”。为了营造浓厚的学习氛围，我校组织广大教师学习了新课标，各教研组利用教研组活动期间，进行了有目的有针对性的学习新课标，而且就新课标展开讨论，各抒己见；开展了“学先进、学名师”的主题会议，要求教师利用业务学习、教师培训等形式，学习名师的教学理念、教学艺术，提高课堂执教水平；注重对教师的培养，尤其是对年轻的教师，学校给予了更多的关心和爱护。为了年轻的教师能够快速的适应课堂教学，教研组特意开展了一对一的帮扶学习，进行了听课、说课、评课等互助学习；为了提高教师的个人素养，开展了“我爱读书”活动。读书，是教师的一种生活状态。拥有一定的读书量，能够使教师不断增长职业智慧，让课堂变得更有灵性，更有见解，更有高度。要求教师积极阅读教育名著、教育理论等书，营造浓厚的校园读书文化。同时要求每位教师写读书学习心得与体会。

三是“赶”。“你追我赶，大干快上”。“赶”也是一种精神状态。后进赶先进，先进赶先进。我校要求各年级组、同年级组教师要互为对手，你追我赶，奋勇争先，形成推进整体工作的强大合力。赶，主要是赶工作成绩，赶工作状态，赶学习热情。要求工作滞后的班主任、教师，利用组里教研活动期间，或利用考试质量分析期间，年级组、教师对自己的教学成绩进行统计与分析，从学生参加检测的学科的平均分、及格率、优秀率、巩固率等方面细致地分析，积极反思问题的症结所在，及时学习、调整工作思路，努力追赶先进的教师，树立正确的工作目标，把教学工作推上新的台阶。新来教师积极向骨干教师、教学能手看齐，发扬积极进取、后来居上的精神，争做教学能手。在学校努力形成竞相既相互协调配合，又积极展开良性竞争的局面。　　

四是“帮”。“帮助他人，等于帮助了自己”。我校充分利用了自身教育资源，凝心聚力，加强帮扶，形成合力。2015年下学期，我校各教研组针对新进教师，特意安排校骨干教师与其帮扶，结成对子，加强协作，共同提高；为了提高新进教师的教学水平，各组开展了“新进教师展示课”活动，在这期间，业务骨干教师，与新进教师“师徒结对”，互帮互助。新进教师平时利用休息时间，多听优秀教师的课，多听听优秀教师对课堂教学的一些看法；优秀教师也去听听新进教师的课，在提出自己好的建议的同时，也能学习年轻教师的一些新鲜的东西。“师徒结对”，弘扬了正能量，促成了教师共同进步。

五是“超”。“会当凌绝顶，一览众山小”。人是要有一点精神的。这里说的精神，就是“超”的精神。“超”，就是要有超越自我，争当先进，正视困难，超越标杆，争当标杆，努力实现由“追赶者”向“引领者”的转变。为了激发年轻教师的教学热情，我校在期中考试之后，将举行全校青年教师教学大比武，目标主要是针对新进的年轻教师。开学初，学校开展了新进教师展示课活动，年轻教师磨刀霍霍，展现了年轻人的朝气与热情。在日常的教学中，他们都表现得非常积极，认真，严谨，好学。相信他们经过了一段时间的锻炼与学习，定有个明显的进步。通过这次活动，同时也希望他们要有超越精神，超越自我，赶超先进。希望教师间形成一种积极向上的工作氛围，提升广大教师的凝聚力和战斗力。

我校还围绕上级教研室举办的系列教研活动，积极开展了相应的教研活动，如举办了2015年“县九年级语文、物理复习研讨会”，选拔了教师参加“县政史教师公开课评选”、“县英语教师演讲比赛” 等活动。

当然，也存在一些不足，如有些活动不到位，存在形式主义，希望在以后的工作中注意并加以改正。

以上总结过程，是针对比、学、赶、帮、超五个方面来说，是为了看起来有条理，而事实上也没有条理，各个方面可能都有穿插甚至雷同。如果仍有不明白，敬请谅解！

余江二中教研处

2015-11-11